爱孩子，是为人父母的本能，但想要教育好孩子，需要理性和智慧。
爱孩子，是为人父母的本能，只要是对孩子好，家长愿意做任何事。
但是想要教育好孩子，重要的不是家长为孩子做了什么，而是懂得不做什么，这需要理性和智慧。
前苏联著名教育家马卡连柯说过：
“子女固然由于父母方面的爱的不足而感受痛苦，可是，他们也会由于那种过分洋溢的伟大的感觉而腐化堕落。
理智应当成为家庭教育中常备的节制器，否则孩子们就要在父母最好的动机下养成了最坏的特点和行为了。”
许多家长，爱孩子缺少分寸，事事代劳，无微不至，为孩子做得太多，让孩子失去了发展能力的机会，反而阻碍了孩子的成长。
生活中，当你发现孩子有这5种表现，就需要引起警惕了——反思自己的教育方式，及时收回那双“伸得过长的手”。
1
经常埋怨父母、推卸责任
认识的一位初中班主任老师讲过这样一件事：
有一天，班上一个女生的比赛报名表忘记带了，于是找他给妈妈打了电话让她送过来。
过了1个小时，妈妈气喘吁吁地跑到他办公室，交上报名表。
没想到，在一旁等待的女孩看到妈妈进来马上皱起眉头，面露不悦，责怪她说：“你早上也不提醒我，真是的，差点耽误了大事！”
妈妈不好意思地对着老师一直道歉，仿佛做错了事的是她。
这位班主任说，他当时很震惊。时值盛夏，由于自己的疏忽，让妈妈顶着烈日帮忙送东西，女孩竟然一丝愧疚感都没有，反倒怪起了妈妈，把自己的责任推卸得一干二净。
观察发现，这样的孩子不在少数，事情没做好、出了差错，马上怪到父母身上，丝毫不觉得是自己的责任。
比如：
小时候，作业写错了被老师批评，怪父母没有检查出来；书本忘带了，怪父母不提前帮自己装到书包里······
长大了，自己选的专业不喜欢，怪父母不帮自己把把关；毕业后找不到工作，怪父母不认识厉害的人可以帮自己一把······
如果家长平时大包大揽，把本应该孩子自己做的事，也揽到自己身上，孩子就会觉得那些事情都是家长应该做的，失去了承担责任的机会。
比如，每天早上叫孩子起床；帮孩子收拾书包，准备第二天上学要穿的衣服；孩子忘记带书本/午餐，给孩子送到学校；经常事无巨细地提醒孩子，怕孩子忘事。
当家长某一次没做好，或者忘记提醒，出了问题，孩子就会埋怨、怪罪家长。
而且，孩子由于缺乏锻炼，做事往往欠缺思考，容易丢三落四，考虑不周。
智慧的教育，应当是把属于孩子自己的责任还给孩子，让孩子对自己的事情负起责任来，只有这样，孩子才能获得真正的成长。
2
懒散，不爱动手做事
经常有家长反映，孩子在家特别懒，吩咐他做点什么事半天都不动身，好不容易起来了也是拉着脸、怨声载道，做起事来敷衍了事，还是得自己来善后。
三番四次之后，家长也懒得叫孩子了，索性自己做了拉倒。
现在的孩子都是家里的宝，许多家长给孩子传达的理念是：
“你只需要搞好学习就行了，其他事情不用你管。”
于是，孩子打小“十指不沾阳春水”，家长承包了所有家务活，帮孩子洗衣服、整理房间、收拾书桌······
慢慢的我们会发现，孩子一门心思放在学习上，最直接的结果不是学习成绩的提高，而是动手的能力和意愿越来越低，变得懒惰、散漫。
而这种生活上的懒惰、不爱动手，也会或多或少迁移到学习中，对待学习任务偷工减料、不爱思考、遇到难题就放弃······
没有体验过劳动的不易，孩子也很难会明白父母的辛苦，不会体贴、关心父母。
不知道大家有没有发现，绝大多数学习好、思维灵活的孩子，都比较勤快、动手能力强，自己的事情自己做，也很乐意帮父母做家务。
曾在新闻上看到一个10岁男孩，每天不光自己设闹钟起床、刷牙、穿衣服，还自己出门买早餐。
每次出门前，他除了检查书包有没带齐东西，还会顺带帮爸妈丢垃圾。
男孩妈妈说：“只要是他能做的，我都希望他自己做，而不是靠我们。”
越是勤快的家长，做得越多，孩子越是懒惰。想让孩子独立自理，勤快机灵，家长就要适当“懒”一点，多给孩子动手做事的机会。
自己能做的事情让孩子自己做，比如学会自己穿衣服鞋子、整理内务、洗一些轻、小的衣服、刷鞋；
力所能及的家务活，多交给孩子做，比如洗碗、择菜、摆放碗筷、扫地拖地······
3
没有主见，大事小事都要找家长
从幼儿园、小学到高中、大学，甚至步入社会后，我都见过这样的孩子，遇到事情自己一点想法都没有，拿不定主意，大大小小的事都要找家长想办法。
小时候，老师布置一项课外作业，找父母帮忙；要报兴趣班，问父母自己要不要报、报什么；和好朋友吵架了，问父母要怎么办······
到了大学，什么时候该换厚被子、怎么选购电脑、要不要参加支教等，都要打电话问家长的意见。
毕业后找工作，面试要父母陪着；被劝退，要父母帮忙打电话给公司领导······
我们说，这样的孩子，年龄长到再大，心理上还是“巨婴”，因为他们缺乏一个成年人所需的独立思考、权衡利弊、作出决定，想办法解决问题的能力，遇到事情只会喊“妈妈”。
那天，他要去参加一个同学的聚会，回家就跟妈妈商量能不能去。妈妈随口就说了一句话：“这种事情你自己决定就好了。”
这句话瞬间让岸见一郎感受到自己长大了，自己可以做出决定，也能为自己的决定承担后果。
生活中，家长应当注意培养孩子独立思考、解决问题的能力，不要孩子一遇到麻烦就立马帮他处理，引导他自己独立思考，想办法解决问题。
随着孩子的成长，把更多的决定权、选择权交给孩子，让他自己权衡、独立做决定，并承担相应的后果。
家长要做的，是在必要的时候，给予孩子提醒或建议，帮助他完善想法，这样才会让孩子的成长潜能得到最大的发挥。
4
学习主动性差，缺乏自律
孩子学习不主动、不自律，是许多父母共同的苦恼——
不催不吼，就不会想着去学习；写作业不认真、磨蹭、敷衍······
探究根源，有些孩子学习主动性差、不够自律，是由于家长在学习上插手、干涉太多，孩子缺少自主感。
被安排、命令做一件事和自己决定想要去做某件事，孩子的心理活动是不一样的，做事的主动性和积极性也不一样。
对当代动机理论有重大影响的两位心理学家Deci和Ryan认为，所有的人，包括孩子，都有三个基本心理需要：归属感、自主感和胜任感。
自主感是孩子形成内驱力必不可少的因素，也就是孩子感觉到可以自己做决定。
当父母在孩子学习上管控太多，总是按照自己的想法来安排孩子的学习内容和计划，就会降低孩子的自主感，从而影响孩子学习的主动性、自觉性。
因此，当你发现孩子在学习上表现得很消极、懈怠，自控能力差，可以反思一下自己平时是否干涉、控制太多。
给孩子自己安排学习的机会，自己决定什么时候写作业、周末如何度过······有了相对的自由，孩子才有可能变得自律。
5
缺乏自信，遇到困难逃避退缩
在节目《敞开心扉的少年》中，男孩何一可曾这样诉说他的烦恼：
“我每天都很幸福，我什么都不用做，爸爸妈妈都会帮我做完，可是这样也有一点点不好，很多事情我的同学都会做，但是我不会。”
每个班级，几乎都可以看到这样的孩子：胆小内向，不太敢主动和人交往；面对有挑战性的任务时喜欢逃避、退缩；遇到困难容易崩溃、放弃。
有这样表现的孩子，很大一部分跟家长做得太多，缺少锻炼有关。
心理学家、作家玛德琳·莱文博士曾在她的著作《给孩子软实力》一书中写道：
“孩子生活中潜伏的最大危害，并不是街上有陌生人从天而降之类的偶然事件，而是父母为孩子做得太多，结果导致他们心理健康水平下降。”
家长总觉得，无微不至地照顾孩子，是为孩子好，其实剥夺了孩子的成就感和自信。
在独立做成一件件事的体验中，比如自己吃饭、穿好衣服、收拾房间、打扫卫生、帮父母做事······孩子能够感受到自己的力量，获得一种掌控感，建立起真实的自信。
另外，在这些实践和锻炼中，孩子才有机会经历挫折感，他会明白犯错、失败是很正常的，并在父母的引导下学会正确的应对方法，内心逐渐变得强大。
可想而知，缺乏锻炼的孩子，对自己的能力不自信，影响自尊心；内心脆弱、敏感，禁不起批评，抗挫折能力也很低，于是不敢面对挑战和困难。
真正为孩子好，家长应当尊重孩子成长过程中独立、自主的需求，允许孩子多尝试、探索、犯错、失败。
来自孩子切身的实践和经验，才能成为他受用一生的财富。
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转自 |钱志亮工作室
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